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语言发音迟缓
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对于听障宝宝的话,由于“听”开始得比较晚,所以我们在观察孩子的语句使用情形时,就以“听龄”当为参考坐标来思考这种问题。我们这里面讲到的语句输入,其实是孩子语言建构的起点——参考对象。因而,我们要输入的语言就必须是合适孩子模仿的商品。

而且,孩子的语言能力是不断发展的,所以我们的输入也应是动态的,要根据孩子能力的发展马上做出整理。








孩子终于开口了,我们心里的一块石头落了地,不安多时的心情难免马上放松下来,以至于只顾着开心,忘记了要调整输入的节奏和内容。

二来,由于心里对孩子的听力问题经常存有一些障碍,难免在给孩子进行语言输入时不自觉地降低门槛,只给孩子易懂的语句,永远把语速降到正常交流以外的程度。这才是孩子总是开口之后进步缓慢的原因——我们没有在需要进一步听觉积累的时候及时整理输入,没有扩增他们的语言积累。听障宝宝大多忙于康复,不能接触老师和家长之外的人,而若是不是单训时间,老师往往要照顾好几个孩子,他们有不同的听力语言水平,所以很难完全贴合地输入。

因此,孩子需要的语言模仿对象不能得到增加,所以几个月之后,仍然原地踏步。

然后,第三点就是家长反过来把全部问题都归因在孩子的听力或者孩子不够努力上,带来自己的过度焦虑,再把这种焦虑加诸到孩子身上,从而让孩子对于说话产生恐惧和畏难情绪,于是恶性循环就这样开始了。

现在,讲清楚了输入什么样的语言,我们再来说说语言输入的基本技巧:一、我们在进行语句输入的时候要从孩子已有语言的基础上进行组合。也就是以上举到的例子,把孩子已经理解,可以模仿的词组合起来,并且尽可能地选用他们平时生活中必用的词句。

这样,一来,孩子容易懂;二来,由于使用次数高,自然语言复现率就高,避免了单纯重复的枯燥性,孩子更容易记住;三来,由于复现率高,孩子很快可以掌握并应用,会加强他们的信心和对语言的兴趣;二、我们的扩增需要有相关性。

比如孩子晓得了“嘴”,我们就能联系吃的东西给他们进行输入,也可联系说的东西给他们进行输入。相信这种是大多数家长可以做到的,只是还是否有其他原因呢?其实,我们还可以联系嘴巴的大小,联系牙齿、舌头,联系戴口罩,联系生病了打喷嚏,联系声音大小等等。

总之,就是我们要开放思想,从各个角度引入,既扩展孩子的语言词语积累,也指引孩子发现,所有的事情都是有联系的,语言也是可以互相组合使用的。这种技巧,不仅仅是对于孩子进行语言输入,也是对于他们思维能力和思维技巧的训练;三、语言输入最好能与某些形象和现实生活中的场景见闻相结合。

因为孩子的思维方式是以形象思维为主的,所以有图片、有场景的输入,会让孩子更容易记住我们的输入,同时也至少可以理解那些语言的一个使用场景。

这就很大程度提高了语言使用的可能性,从而进一步提升他们运用语言的积极性。

问:孩子说话不清楚,发音不准怎么做?答:说起话来含糊不清,孩子越来越不爱说话了,性格也内向了。

后来父母找到超流利语言矫正学校,通过和王老师联系,得知孩子是属于原发性构音障碍,通过正规的矫正孩子都能达到普通话标准。多试发音练习,则是简单的拼音。然后每天朗读,声音要大一点,你先试一下

问:宝宝语言障碍怎么回事?

答:其实语言障碍和其他疾病或损伤有很大的差异:一、它就需要有互动性,需要孩子的配合,更就像是教导和学习的关系,而并非是单纯实行 被动治疗,只是与一般的学校不同,训练师要关注每一位同学的情况,而且各自孩子的情况都可能不一样,需要根据具体情况作为应对,所以许多情况下需要实行 一对一。

二、语言障碍矫正需要持续性,这点也和学校很像,但而且语言矫正需要的对持续性一般要的要求更高,实践生活中,无论是功能阶段还是发音阶段,都需要循序渐进,只要有中断的情况,将可能发生不宜有中断的情况,如果 有中止,发音系统功能和发音习性的改善成果都可能遭到很大的影响。

三、语言环境很主要,身处一个不错稳定语言环境中,对效果的巩固,对良好习性的养成会有很大的帮助,除了语言环境,心理环境也很主要,语言障碍者通常会伴有一定的心理障碍,很多时候心理障碍才是更深的伤害,而且也是语言矫正的难题。

四、最重要的是矫正技术,语言障碍矫正还是一个起步中的范畴,如果 没研发学术成果作为基础,矫正结果不会令人满意,特别是对于语言障碍十分严重的情况。

问:3岁半孩子发音不好怎么办?答:一、语言矫正机构首先就要看学术基础,语言障碍矫正领域实际上还属于一个刚起步领域,不管是学术上还是经验上,都不太完善,大学少有相关的学科,所以语言矫正机构的发展也就良莠不齐。

二、语言矫正不是教孩子说话那么简单,造成儿童语言障碍的问题有许多,包括许多病理因素和非病理因素,如先天腭裂造成的是上腭结构不完整,但不代表修复以后就可得到准确的发音,由于发音器官的功能还做不到准确发音的标准,所以还得要通过语音训练才可以实现准确的发音,否则发音问题有可能一直持续下去。

三、针对各种类型的言语语言障碍,有许多有针对性的矫正课程,许多得要更加专业的语音矫正师才可以进行操作。

问:7岁儿童说话吐字不清,拼音怎么读都不标准,请问怎么做?答:生活中有不少人,n和l不分,尤其是南方人,但是在自己当地还是可以的,要是在大城市工作,要么对自己要求比很高的人,这样必定有影响。

L的发音不清楚,重要是因为L的舌位不对而导致。经过矫正是完全可以改正过来的就像我自己先前L的字音说不清楚,刘、李、l零、林等字音说不清楚,说不清楚自己的名字。说不清楚某些数字,经过半个月的矫正,这些字音完全可以很自然流利的说明白。

问:如何纠正口齿不清?答:纠正口齿不清,得看具体的发音情况,可以通过对具体的发音情况实行 语音分析,从而找出口齿不清晰的发生原因。很多病理因素和非病理因素都能造成发音动作的失误,找出问题才可以找出适合的方向若是能排除病因因素,主要是发音器官肌肉功能不够,可通过语音矫正获得准确的发音,解决口齿不清晰的问题。


本文来自于责任编辑:子书城2020年1月6日14时24分10秒本文标题:扬州 儿童语言表达能力训练感统失调的训练方法扬州 语言发育迟缓的表现扬州 本体感失调的表现扬州 触觉失调的表现扬州 前庭感统失调的表现扬州 前庭觉失调的训练扬州 前庭失调训练方法扬州 前庭觉失调的原因扬州 感统失调家庭训练方法扬州 感统失调的训练方法扬州 什么是感统失调扬州 前庭感统失调训练方法扬州 感统失调训练方法扬州 前庭平衡失调的表现扬州 儿童感统失调表现哪些扬州 学习障碍的表现扬州 宝宝听力障碍的表现扬州 感觉统合失调的表现全网唯一标识码:GE225

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